Раздел № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1 Пояснительная записка
Актуальность программы: Занятия по рисованию являются важным
средством всестороннего развития ребёнка. Обучение детей разным видам и
техникам рисования,
помогает усвоению
знаний о предметах и явлениях
окружающего мира, развивает умения и навыки работы с графитным
карандашом,
красками,
фломастерами,
способствует
формированию
индивидуальности ребенка. Приобретая умения и навыки в традиционных и
нетрадиционных техниках рисования, ребенок научится передавать форму
предметов, выстраивать композицию сюжета, передавать движения животных и
человека, осваивать виды изобразительной деятельности, проявлять творческие
способности.
Для выбора программы администрация и педагоги провели с родителями
ДОУ анкетирование, познакомили с достижениями детей выпускной группы,
оформили выставки детских конкурсных работ, родительское собрание с
целью ознакомления значения рисования в развитии старших дошкольников и
особенностями нетрадиционных технологий. Результат - родители хотят
видеть своего ребенка успешным и понимают, что рисование наиболее
доступный способ всестороннего
развития ребенка, подготовка ребенка к
письму в школе. Разнообразные техники рисования актуальны для
детей
старшего дошкольного возраста – развивают мелкую моторику руки,
внимание,
память,
воображение,
умение
последовательно
планировать
деятельность, что необходимо при подготовке к обучению в школе. Анализ
анкет показал, что более 72% родителей считают, что рисование
– это
интересный и длительный, творческий процесс, в результате которого ребенок
создает яркие и творческие, самостоятельные рисунки. Ребенок с желанием
рассказывает и планирует свои дальнейшие задумки и сюжеты. Родители
заинтересованы в успехе своего ребенка, а современное общество – в
проявлении инициативы и самостоятельности ребенка уже с дошкольного
возраста. Данная программа позволяет решать задачи по ознакомлению детей с
1
окружающим миром, создает условия для формирования личностных качеств
ребенка
–
самостоятельность,
усидчивость,
уверенность
в
себе,
индивидуальность. В процессе занятий дети замотивированы на участие в
конкурсах,
получение
дипломов
победителя.
Преимущество
данной
программы в том, что на ряду с умением передавать предметы и сюжеты
традиционными техниками, возможны и с использованием нетрадиционных –
жесткая кисть, ладошки, примакивание пальцами, палочками, монотипия и
прочие.
Направленность программы: художественная.
Уровень освоения: стартовый.
Адресат программы: обучающиеся старшей и подготовительной групп дошкольного
образовательного учреждения МДОБУ «Д/сад № 1 «Теремок» г. Дальнегорска.
Особенности организации образовательного процесса
Срок освоения программы – 2 года.
Объем программы -72 часа.
Форма обучения – очная.
Форма деятельности – групповая.
Учебная нагрузка (в неделю) – 1 академический час.
Продолжительность академического часа – 25-30 минут.
Количество человек в группе от 12 до 22.
1.2.Цель и задачи программы
Цель программы:
формирование у детей умения и навыки предметного и
сюжетного рисования, используя традиционные и нетрадиционные технологии.
Задачи программы:
Воспитательные:
1. Воспитывать в ребенке художественный вкус и чувство гармонии.
2. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и
сотворчеству.
2
3. Воспитывать
самостоятельность,
инициативность,
трудолюбие
и
творчество.
4. Воспитывать способность оценивать
свой
результат
и
достижения сверстников при рисовании.
Развивающие:
1. Развивать умения видеть и передавать в рисунке особенности предметов
и явлений окружающего мира.
2. Развивать
познавательную
активность,
художественно-творческие
способности.
3. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции.
4. Инициировать
самостоятельный
выбор
художественных
образов,
сюжетов, композиций, материалов, способов передачи замыслов.
5. Развивать умение оценивать рисунок, делать анализ выполненного
задания.
Обучающие:
1. Учить техническим приемам и способам изображения предметов и
событий окружающего мира.
2. Совершенствовать
технику рисования гуашевыми и акварельными
красками, используя традиционные и нетрадиционные приемы и методы.
3. Обогащать
содержание
познавательного
рисунка
развития,
в
словарный
соответствии
запас
с
задачами
художественными
терминами.
4. Учить передавать форму и пропорции, признаки предметов, несложные
движения, сюжеты
с характерными смысловыми связями между
объектами, композиционно выстраивать рисунок.
1.2 Содержание программы
Учебный план первого года обучения
№
п/п
Название, темы
Количество часов
Всего
Теория
3
Практика
Формы
аттестации
/ контроля
Игры с художественным
материалом,
техническими средствами,
выставкой детского
рисунка
1.1 Традиционные методики
рисования на основе
геометрических фигуровал, круг, прямоугольник
и пр)
1.2 Рисунок по замыслу, по
предложенной теме,
диагностика умений детей
2
Основы рисования:
предметного, сюжетного
1
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Рисование гуашевыми
красками по содержанию
сказок
Сюжетное рисование по
технике традиционного и
нетрадиционного
рисования
Сюжетное рисование по
темам календарных
праздников России,
конкурсные работы
Сюжетное рисование на
темы духовнонравственно воспитания
Рисованиефантазирование по
мотивам сказок, о
пейзажах
Рисование дидактическое,
фантазирование по
замыслу, конкурсы по
окружающему миру
Итого:
3
2
Игровые задания,
выставка
рисунков
2
1
Игровые
задания
1
1
33
2
6
Диагностика
31
6
Игровые
задания
6
1
5
Игровые
задания
6
1
5
Зачёт
5
5
6
6
Игровые
задания
Зачёт
Диагностика
4
4
36
3
Конкурсы
рисунков
33
Содержание учебного плана 1 год обучения
1.
Раздел:
Игры
с
художественным
материалом,
техническими
средствами, выставка детского рисунка.
Практика: «Солнышко-нарядись», «Цветы на поляне», выставка рисунков.
4
1.1. Тема: Традиционные методики рисования на основе геометрических
фигур- овал, круг, прямоугольник и пр
Практика:
«Разноцветные Матрешки», «Что нам осень принесла»
самостоятельный выбор красок, предметов.
1.2.Тема:
Рисунок по замыслу, по предложенной теме, диагностика
умений детей.
Практика:
«Природа родного края» (деревья разной кроны, с ягодами,
разноцветными листьями)
2. Раздел: Основы рисования предметного, сюжетного.
2.1. Тема: Рисование гуашевыми красками по содержанию сказок.
Практика: «Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка», «Три
медведя», «Герои русских народных сказок»; «Красная сказка»;
«Волк и
семеро козлят».
2.2.
Тема:
Сюжетное
рисование
по
технике
традиционного
и
нетрадиционного рисования.
Теория: «Правила дорожные — детям знать положено».
Практика:
«Избушка ледяная и лубяная»; «Лунный пейзаж»; «Мой город»
(ПДД) — традиционные техники рисования; «Я не киска, а тигренок» рисование жесткой кистью; «Радужный мир» - монотипия.
2.3. Тема: Сюжетное рисование по темам календарных праздников России,
конкурсные работы.
Теория: Рисуем ладошками – на что они похожи?
Практика:
«Люблю я Осени картины»;
«Мы – защитники России»;
«Рождество Христово»; «Полет к звездам», «День семьи».
2.4.
Тема:
Сюжетное
рисование
на
темы
духовно-
нравственно
воспитания.
Практика: «Я и мама моя»; «Салютуем Победе»; «Пасха — красная»; «Заря
алая разливается»; рисование пальцами и ладошками -
«Дымковская
игрушка».
2.5. Тема: Рисование - фантазирование по мотивам сказок, о пейзажах.
5
Практика: «Сказка в Русском лесу»; «Пряничное дерево»; «Зимняя сказка»;
«Снеговики в лесу»; «Прогулка с котенком»; «Подводные обитатели
Японского моря».
2.6. Тема: Рисование
дидактическое, фантазирование по замыслу,
конкурсы по окружающему миру.
Практика: «Мы художники»; «Мой любимый, радужный мир»; «Цветущий
сад моей бабушки»; «С юга птицы прилетели».
Учебный план второго года обучения
№
Название, темы
п/п
1
1.1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
Количество часов
Всего
Игры с художественным
материалом, техническими
средствами, выставка
детского рисунка,
конкурсными работами
Традиционные и
нетрадиционные техники
рисования по
представлению, по
предложенной теме,
диагностика умений детей
Основы рисования:
предметного, сюжетного,
композиционного
встраивания перспективы
Рисование гуашевыми
красками по содержанию
сказок, времена года
Сюжетное и предметное
рисование по технике
традиционного и
нетрадиционного рисования
Сюжетное рисование по
темам календарных
праздников России, по
прикладному искусству,
конкурсные работы по
окружающему миру
Сюжетное рисование на
темы духовно-
Теория
Практика
Формы
аттестации
/ контроля
3
3
Игровое
задание,
выставка
рисунков
3
3
Диагностика
33
2
6
31
Игровое
задание
6
Зачёт
Зачёт
7
1
6
6
1
5
Игровое
задание,
конкурсы
рисунков
5
Конкурсы
рисунков
5
6
2.5
2.6
нравственного воспитания,
декоративного рисования
Рисование -фантазирование
по мотивам сказок,
художественных
произведений — пейзажи,
животные
Сюжетное рисование на
конкурс по окружающему
миру
Итого:
6
6
3
3
36
3
Зачёт
Конкурсы
рисунков.
Диагностика
33
Содержание учебного плана 2 год обучения
1.
Раздел:
Игры
с
художественным
материалом,
техническими
средствами, выставка детского рисунка, конкурсными работами
Практика:
«Я художник», «Волшебная ладошка», «Монотипия – мои
фантазии» -игровые задания с техническим материалом, выставка детских и
конкурсных рисунков.
1.1. Тема:
Традиционные и нетрадиционные техники рисования по
представлению, по предложенной теме, диагностика умений детей
Практика: «Одну ягодку беру» (ветка с ягодами рябина, смородина, вишня);
деревья - «Березка, дуб и елочка»; «Воспоминания о лете».
2. Раздел: Основы рисования: предметного, сюжетного, композиционного
встраивания перспективы.
2.1. Тема: Рисование гуашевыми красками по содержанию сказок,
времена года.
Практика: «Колобок»; «Путешествие волшебной капли»; «Теремок», «Зимняя
сказка»; «Новогодние превращения»; «Рождественская ночь».
2.2. Тема: Сюжетное и предметное рисование по технике традиционного и
нетрадиционного рисования.
Теория: «Правила знай - и на дорогах выполняй».
Практика: Мой город - «Улица города»; «Утята на пруду»; «Ваза с цветами» традиционные техники; «Любопытный котенок»; «Маленькой елочке холодно
7
зимой»; «Белочки – подружки» - рисование по мокрому, сухой кистью.
2.3. Тема: Сюжетное рисование по темам календарных праздников России,
по прикладному искусству, конкурсные работы по окружающему миру.
Теория:
«Что мы знаем о малой Родине»
Практика: «Родная армия»;
«Поздравительная открытка»; «Мамины
помощники»; «Золотая осень – время урожая»; «Здравствуй гостья Зима».
2.4.
Тема:
Сюжетное
рисование
на
темы
духовно-
нравственно
воспитания, декоративного рисования.
Практика: «Красота Божьего мира»; «Мама любимая — всеми хранимая»;
«Открытка в подарок ветерану»; «Салютуем Победе»; «Полет к звездам».
2.5.
Тема:
Рисование
-фантазирование
по
мотивам
сказок,
художественных произведений — пейзажи, животные.
Практика: «Медвежата»; «Кто в Теремочке живет?»; «Грачи прилетели»;
«Новогодний карнавал»; «Лесные звери — ежик, заяц и лиса»; «Веселые и
грустные кляксы» - кляксография.
2.6. Тема: Рисование на конкурс по окружающему миру.
Практика: «Я и мой красивый, сказочный мир» - конкурс рисунков; «Как
красиво все вокруг – посмотри!»; «Волшебные превращения».
1.4. Планируемые результаты
Личностные результаты:
Обучающийся будет:
качественно работать в коллективе сверстников, согласовывать свои
действия с действиями педагога и детей,
участвовать в конкурсах детского рисунка, добиваться высоких
результатов;
сопереживать сверстникам и персонажам художественных произведений
и сказок;
потребность изучать и познавать окружающий мир, передавать сюжеты
через рисунок, как познание нового;
8
бережно относиться к природе;
сформировано чувство гармонии к предметам окружающего мира.
Метапредметные результаты:
Обучающийся приобретёт:
умения рисовать самостоятельно,
по предложенному образцу и по
замыслу;
способность добиваться результата, справляться с поставленной задачей;
умения при рисовании регулировать силу нажима на карандаш,
изменять направление движения руки при рисовании нетрадиционными
техниками, разными кистями, ориентироваться на листе бумаги;
умения и навыки фантазировать, вспоминать и сравнивать изображения
по памяти, оценивать рисунок сверстников и свой.
Предметные результаты:
Обучающийся будет знать:
как правильно пользоваться
различными
наборами кисточек и
дополнительными материалами при традиционном и нетрадиционном
рисовании, пользоваться палитрой при создании красок разнообразных
оттенков;
о русском народном творчестве,
разнообразных видах искусства и
традициях, о значении для человека праздников России;
как передать через рисунок характерные признаки и особенности жизни
человека, животных, предметов и явлений окружающего мира;
как оценивать свою работу, объяснять причины удачи и допущенных
ошибок.
Обучающийся будет уметь:
использовать в рисунке традиционные и
рисования
(набросок
графитным
нетрадиционные техники
карандашом,
направления
закрашивания, рисование ладошками, тычком, пальчиками, рисование
по- мокрому, кляксография, монотипия и т. д.);
9
сочетать форму, размер и пропорции
при изображении предметов и
композиционно передавать сюжеты по заданной теме и воображению
(замыслу).
Обучающийся будет владеть:
умениями рисовать пропорции различные предметы (птиц, животных,
человека, сказочных героев, транспорт, деревья и пр.);
умениями рисовать сюжеты по произведениям, сказкам и сезонам года, о
жизни людей и животных;
художественными терминами, использовать их в повседневной жизни;
умениями рисовать по заданной теме и по замыслу, принимать участие в
конкурсах рисунков на различные темы, получать награды;
диалогической и монологической речью при анализе своего рисунка.
РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1 Условия реализации программы
1.
Занятия
Материально-техническое обеспечение:
проводятся в отдельном помещение, оборудованном столами и
стульями по количеству детей, соответствуют требованиям СанПиН — по
росту и индивидуальным особенностям ребенка; мольберт для педагога для
показа и рассматривания образца, ТСО, комплект музыкальных произведений
— сказки, музыка природы, схемы последовательности рисования, шкаф для
методических пособий и хранения художественных средств рисования,
карандаши, краски, карандаш графитный, пастель, восковые мелки, стакан для
воды, кисти разного №, размера, ластик, стаканы для воды, мокрые салфетки,
жесткие кисти и ватные диски – для нетрадиционных техник рисования, стенд
для выставки детских работ. На каждого ребенка комплект художественных
средств для рисования; краски гуашевые, карандаши, восковые мелки, листы
формата А-4, (А-3 — для конкурсных работ),
ознакомления
и
закрепления
знаний
10
об
Для межпредметных связей,
окружающем
мире
—
демонстрационный наглядный материал, игрушки, образцы сюжетов по
сказкам, временам года, календарным праздникам России. Отдельные
иллюстрации предметов живой природы, муляжи овощей и фруктов,
сказочные герои, схемы последовательности
обучения предметному и
сюжетному рисованию, композиционной перспективе.
2.Учебно-методическое и информационное обеспечение:
Методическая литература для педагога:
Бадян В.Е. Денисенко В.И. «Основы композиции. Теория и методика
рисования в дошкольном возрасте», М. 2020;
Будмен М.Дж. «Детский рисунок. Почему, когда и как дети занимаются
творчеством» С.2020;
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»; Москва,
2019;
Утробина К.К. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»;
Москва издательство «ГНОМ и Д», 2021.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в ДОУ. Изд. Дом «Цветной мир»,
творческий центр СФЕРА,2020г.;
- Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки»; Академия развития, 2019.
Электронные ресурсы:
1.Комарова
Т.С.
Изобразительная
деятельность
в
детском
саду.
[Электронный ресурс]:URL: https://nsportal,ru l.
2. Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212970.
3.Декоративно-прикладное
творчество.
Раздел
сайта
Ярославского
областного центра дистанционного обучения школьников [Электронный
ресурс]:URL http://www-koi8- r.edu.yar.ru/russian/tvorch/indexa.html
11
4. Сотникова О.В. Педагогика и методика развития художественной
деятельности детей : учебно-методическое пособие [Электронный ресурс]. –
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=434686.
Художественная и познавательная литература:
по русским народным
сказкам, промыслам, иллюстрированные книги познавательного характера
«Разноцветные лошадки», «Село игрушек», «Синие цветы гжели», «Яркие
узоры» и пр.;
Наглядные и дидактические пособия: учебный комплект серия «Педагогика
нового поколения» - цветные демонстрационные рисунки и пр.; комплекты
наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках» - Гжель, Дымка, Городец,
Хохлома; рабочая тетрадь «Учимся рисовать» графика, живопись, народные
промыслы — последовательность изображения животных, узоры, предметы,
пейзажи и пр.;
Нормативно-правовая база:
Федеральный закон «Об образовании в РФ», № 273 - ФЗ от 21.12.2012г.; Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программа»;
Лицензия на осуществление образовательной деятельности МДОБУ «Д/сад
№ 1 «Теремок» от 09.01..2017г. № 525, серия 25ЛО1 № 0001626;
Локальные акты МДОБУ «Д/сад № 1 «Теремок» — положение об оказании
платных образовательных услуг, правила оказания платных образовательных
услуг.
2.2 Оценочные материалы и формы аттестации
12
Показатели целевых ориентиров развития ребенка отслеживаются на
начало и конец учебного года, делается сравнительный анализ результатов
развития ребенка, сформированных художественных умений.
Промежуточная аттестация организуется с целью определения уровня и
качества освоения воспитанниками дополнительной общеобразовательной
программы. По реализации программы используется текущий контроль, он
осуществляется в процессе каждого занятия. Ожидаемые образовательные
результаты
определены в инновационной программе «От рождения до
школы», (Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова Э.М. Дорофеева, издание 6-е,
дополненное, М.2021год.)
На
основе
Соломениковой
методических
материалов
Т.С.
«Педагогическая
диагностика
развития
поступлением в школу»;
Комаровой
детей
О.А.
перед
Л.Р. Тихомирова «Познавательные способности
детей 5-7 лет»; Т.С. Комаровой «Обучение дошкольников технике рисования»
-
составлены диагностические карты, таблицы сводных данных, тестовые
задания по индивидуальному развитию у детей технических умений и навыков
рисования. Данные таблицы позволяют отследить достижения каждого
ребенка, скорректировать индивидуальную работу по обучению, спланировать
участие детей в конкурсных мероприятиях на различные темы.
Критерии отслеживания результатов по овладению техническими
навыками и умениями рисования:
1.
Технические
навыки:
рисование
вертикальных,
круглых,
горизонтальных линий; навык произвольной регуляции силы нажима при
закрашивании в разных направлениях, изображение предметов округлой
прямоугольной формы; передача пропорции предмета, выделение основных
форм; передача движения животного, человека, разнообразные приемы
рисования.
2. Технические умения:
объекты
природы,
самостоятельно
передавать предметы окружающего мира,
композиционно
выбирать
замысел,
13
передавать
сюжет,
формы
средства
и
и
сюжеты,
материалы,
использовать традиционные и нетрадиционные техники (ладошкой, пальцем,
по мокрому, набрызгивание, сухой жесткой кистью и пр.), закрашивать
рисунок, не выходя за контур, сочетать цветовую гамму теплые и холодные
тона, создавать новые оттенки.
Методические приемы при отслеживании достижений ребенка:
1.Зрительный контроль
2.Наблюдение за процессом рисования
3.Последовательность создания рисунка – набросок, предмет, сюжет
4.Анализ способов передачи изображения
5.Анализ самостоятельности ребенка на занятии, рисунок по замыслу
6. Анализ овладения правилами рисования карандашом, кистью,
фломастером, пальцами, ладошкой
7.Конкурсы и выставки рисунков
8.Игровые задания.
9. Диагностика.
Форма фиксации результатов:
результаты записываются в диагностических таблицах на каждого ребенка по
итогам тематики занятий, анализируются педагогом, собираются рисунки в
портфолио ребенка, презентация работы с детьми для педагогов и родителей,
итоговые открытые занятия для педагогов, выставка конкурсных работ,
лучшими творческими рисунками оформляется музыкальный зал, группа к
тематическому дню, выставляются на конкурсы Интернет сайтах, по
положению Управления образования, края..
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
отчет педагога на педагогическом совете, открытое занятие, выставки детских
работ и конкурсы на заданную тему — Почетные грамоты, Дипломы,
благодарственные письма — за участие в конкурсах рисунков, презентация
портфолио ребенка.
Формы контроля:
1. Диагностика - организуется по критериям умений и навыков детей
определенных программой, с целью выявить уровень умений ребенка на
14
начало и окончание учебного года;
2. Игровые задания - используется как вопросы и варианты ответов при
анализе рисунков, загадки для проверки уровня усвоения приемами рисования,
приучают к самопроверке своих рисунков;
3. Зачет — выполнение задания ребенком, с целью выявления
технических умений, проявления творчества и самостоятельности;
4. Конкурсы и выставки рисунков — результативность и награждение
(Почетная
грамота,
дипломы,
сертификаты),
уровень
развития
индивидуальных способностей, творчества, воображения.
2.3. Методические материалы
Основная методика образовательной деятельности по рисованию —
организовать занятия по рисованию, как процесс художественного творчества,
посредством которого ребенок познает мир и себя в этом мире, педагог
использует традиционные
и нетрадиционные технологии изображения
предметов, объекты природы, сюжеты знакомых сказок, окружающего мира,
события и праздники семьи.
Наглядность имеет особое значение. Она
помогает педагогу выстроить образовательный процесс по принципу «от
простого к сложному»;
использовать традиционный и нетрадиционный
материал, создавать каждому ребенку ситуацию успеха.
Основная педагогическая технология — сотрудничества и игровая.
Технология сотрудничества — работа в парах, коллективные работы,
сочетание разнообразных техник рисования (тема «Космос» - набрызгивание,
наброски графитом, рисование пальцами и пр.; «Котенок» - рисование жесткой
кистью, тонкой кистью — детализация рисунка и пр.)
Технология
нетрадиционного
рисования:
монотипия
—
развитие
творческого воображения, фантазия, умений детализировать свой рисунок;
рисование
ладошкой
—
видеть задуманный рисунок,
детализировать,
подбирать цветовую гамму и пр.)
В процессе данных технологий педагог творчески реализует комплекс
взаимосвязанных задач:
15
учит грамотно отбирать содержание рисунка и передавать форму
изображаемых объектов их характерные признаки, знакомит с видами
искусств, художественной литературой, обогащает зрительные впечатления,
формирует эстетические чувства и оценки, совершенствует изобразительные
умения, самостоятельно объединять разные способы.
Методы и приемы работы:
игровые, наглядные, практические, словесные, индивидуальная помощь и
совместные действия.
Используются в работе групповые и индивидуальные формы работы.
Групповые формы — все занятия обучающего плана, индивидуальные при
выполнении конкурсных работ или по выполнению программы ребенком за
время его отсутствия.
2.4. Календарный учебный план
Этапы образовательного процесса
1 год
2 год
Продолжительность учебного года,
неделя
36
36
Количество учебных дней
36
36
Продолжительность
09.09.2024-
09.09.2024
25.12.2024
25.12.2024
13.01.2025-
13.01.2025
30.05.2025
30.05.2025
1 полугодие
учебных периодов
2 полугодие
Возраст детей, лет
5-6
6-7
Продолжительность занятия, час
1
1
Режим занятия
1 раза/нед
Годовая учебная нагрузка, час
36
16
1 раза/нед
36
2.5. Календарный план воспитательной работы
№
п/п
Мероприятия
Количество
Сроки
1
Добрые традиции — тематические дни
- день именинника
- день тигра
- золотая осень
2
Сентябрьоктябрь
2
Мой город -Дальнегорск ! - конкурсы и
выставки детских работ.
2
Ноябрь –
декабрь.
Март
- мама любимая- всеми хранимая
- традиции нашего дома
- семейный фотоальбом
3
«Путешествие в страну знаний»
- праздник и торжественная линейка
1
Сентябрь
3
« Зарница»
- спортивный досуг.
1
Февраль
4
Русские народные игры- развлечения по
русским традициям
1
Январь
5
«Новогодняя елка» - праздник,
развлечение, выставка творческих работ
1
Декабрь
6
«Рождественские посиделки» - народные
традиции, калядки, выставка творческих
работ
1
Январь
7
«Весна-красна» - весенние пейзажи,
конкурсы творческих работ
1
Май
8
«Загадочный Космос» - праздник,
конкурс творческих работ, викторина
1
Апрель
9
«Стихи К.И.Чуковского. «Муха
цокотуха», «Айболит» - конкурсы
рисунков по произведениям писателя
2
Апрель-май
10
«Лента Памяти» - творческие,
коллективные работы ко дню победы
1
Май
11
«Загадай желание» - праздник день
защиты детей, конкурсные работы,
рисунки на асфальте.
1
Июнь
Список литературы
1. Грибовская А.А. Занятия по изобразительной деятельности.
Коллективное творчество/ Под ред. М.: ТЦ Сфера, 2019.
17
2. Лыкова И.А. Васюкова Н.Е. Изобразительная деятельность и детская
литература. Мир сказки. Изд. Дом «Карапуз», творческий центр
«СФЕРА»,М. 2020.
3. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». Изд. дом Цветной мир», М.
2020.
4. Лыкова
И.А.
Проектирование
образовательной
области.
«Художественно-эстетическое развитие». Новые подходы в условиях
ФГОС ДО, Изд. Дом «Цветной мир», М.,2020.
5. Ремезова Л.А. «Играем с цветом»; Москва «Школьная пресса», 2019.
6. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные
занятия в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2019.
18
19
