УТВЕРЖДАЮ
заведующий МДОБУ «Д/сад № 1 «Теремок»
__________ Н.Б.Шилко
«12» августа 2024г.

Аналитическая справка о результатах мониторинга инфраструктуры РППС
МДОБУ «Д/ сад № 1 «Теремок»

Цель: оценить степень соответствия РППС детского сада ФГОС ДО, ФОП
ДО и рекомендациям Минпросвещения.
Сроки: май 2024 года.
Справку подготовил заведующий Шилко Н.Б.
Группы: группа раннего и группы дошкольного возраста.
Критерии оценки:








открытость среды для преобразований;
современность среды;
ориентированность на повышение физической активности;
приспособленность для познавательной деятельности;
приспособленность для сюжетно-ролевых, развивающих игр;
приспособленность для самостоятельной деятельности, инициативности;
приспособленность для художественной, творческой деятельности.

Инструментарий:





карта оценки состояния РППС по требованиям ФГОС и ФОП;
карта контроля центров активности в РППС группы раннего возраста;
карта контроля центров активности в РППС групп дошкольного возраста;
анкета для педагогов, чтобы выявить востребованность компонентов РППС
в работе;
 анкета для педагогов по оценке развивающей предметно-пространственной
среды;
 анкета для родителей, чтобы выявить запросы на улучшение РППС в детском
саду;
 чек-листы по РППС групп по результатам учебного года.
В ходе оценки РППС были использованы следующие методы:
 изучение соответствия развивающей предметно-пространственной среды групп
возрастным особенностям по пяти направлениям развития дошкольников;
 изучение соответствия материалов и оборудования примерному перечню
игрового оборудования и программного обеспечения;

 изучение запросов родителей на улучшение РППС возрастных групп;
 изучение востребованности компонентов и степень соответствия РППС
современным требованиям у педагогов;
 изучение документов о соответствии оборудования и материалов санитарноэпидемиологическим нормам и правилам содержания.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры МДОБУ «Д/ сад
№ 1 «Теремок», утвержденного приказом заведующего от «29» мая 2024 № 176/1-А,
была проведена оценка степени готовности РППС детского сада к реализации ФОП
ДО и соответствия ее рекомендациям Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено:
В 2023/2024 учебном году в детском саду проводился мониторинг формирования
инфраструктуры РППС детского сада. При формировании и корректировке РППС были
задействованы все участники образовательных отношений: педагоги, дети и родители.
Процедура мониторинга состояла из трех этапов:
 первый этап — оценка соответствия РППС требованиям ФГОС и ФОП ДО,
а также рекомендациям Минпросвещения;
 второй этап — контроль востребованности компонентов РППС у педагогов,
детей и родителей;
 третий этап — оценка РППС в рамках регионального мониторинга на начало
учебного года;
 анкетирование родителей;
 собеседование с педагогами по требованиям преобразования инфраструктуры
ДОУ
Первый этап
В рамках первого этапа мониторинга проводилась оценка соответствия РППС
нормативным документам. В группах раннего и дошкольного возраста оценка РППС
проводилась : оценка состояния РППС по требованиям ФГОС и ФОП ДО и оценка
наличия центров активности РППС и их наполнения с использованием карт оценки
и контроля; анализ по чек-листам РППС – педагогами, администрацией.
Группа раннего возраста (воспитатели Головина А.А. Прочуханова М.В. Загоскина
У.Д.)
В группах создана комфортная РППС, соответствующая гендерным, индивидуальным
особенностям детей, семейной, гражданской принадлежности и по формированию
первичных патриотических чувств. Развивающая среда соответсвует принципам ФГОС
ДО, имеет гибкое зонирование, что позволяет детям в соответствии со своими
интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься, не мешая при этом
друг другу, разными видами деятельности, самостоятельно играть, действовать с
предметами.

РППС групп содержательно насыщена и соответствует возрастным возможностям
детей. Все центры активности и их содержание доступны детям: игрушки,
дидактический и развивающий материал, игры, предметы сенсорного развития ребенка.
Группа оснащена:
 материалами и оборудованием для игровой деятельности;
 материалами и оборудованием для продуктивной деятельности;
 материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской
деятельности, формированию сенсорных эталонов;
 материалами и оборудованием для двигательной активности и физического
развития ребенка.
Для соблюдения принципа вариативности материал периодически меняется, появляются
новые предметы, стимулирующие все виды детской деятельности. В организации РППС
активно участвуют педагоги и родители, дети (воспитанникам предоставляется
возможность выставлять свои работы по направлению художественной деятельности).
Для этого используются веревки с прищепками, магнитная доска, мольберт, полочки
демонстрационные стенды творческих детских работ
В группе раннего возраста материалы и оборудование РППС подобраны с учетом
возраста детей, а также их физических показателей: все игры и игрушки расположены
на расстоянии «глаз – рука». При создании развивающего пространства в групповом
помещении учитывается ведущая роль игровой деятельности.
Педагоги имеют возможность
видоизменять в зависимости от образовательной
ситуации среду группы, в том числе от педагогических задач, меняющихся интересов
и возможностей детей. РППС обеспечивает возможность разнообразного использования
составляющих РППС в разных видах детской активности. Среда содержит разные
зоны — для игры, конструирования, уединения, творчества, знакомства с книгами.
Созданные условия РППС в группе способствуют сохранению физического
и психического
здоровья,
интеллектуальному,
художественно-эстетическому,
социально-нравственному развитию, психоэмоциональному комфорту ребенка и его
социализации. Все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению
надежности
и безопасности
в соответствии
с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормами, а также правилами пожарной безопасности.
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных центров активности,
оснащенных большим количеством развивающих и сенсорных материалов. Все
предметы и материалы доступны детям. В группе раннего возраста оформлены шесть
центров, все имеют название:
 центр двигательной активности для развития основных движений детей «Здоровячок»;
 центр сенсорики и конструирования «Разноцветные игрушки»;

 центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр
«Погремушечка»;
 центр творчества и продуктивной деятельности «Радуга»;
 центр познания и коммуникации «Почемучка»;
 центр экспериментирования и труда «Камушки».
Игры, пособия в центрах полифункциональны и пригодны для использования в разных
видах деятельности.
Также оформлен центр уединения. Это центр, где ребенок может расслабиться,
устранить беспокойство, возбуждение, скованность, сбросить излишнее напряжение.
В центре есть детский мягкий диван, ширма, любимые игрушки.
В ходе оценки были выявлены следующие недочеты и рекомендации:
 центр познания и коммуникации содержит игровой материал,
не соответствующий данному возрасту, требующий замены на более прочный и
эстетически оформленный;
 в центре творчества и продуктивной деятельности материал по
самостоятельной деятельности не систематизирован (без папки), внести
образцы по образовательной деятельности и незаконченные трафареты - для
индивидуальной работы с детьми;
 в результате анализа РППС в группе раннего возраста нет каталога
методического материала по направлениям программы, перечня илл до
юстративного материала.
Группы дошкольного возраста. Младшая группа (Воспитатель Вострых Л.Ю.)
В группе создана комфортная РППС, соответствующая возрастным, индивидуальным
особенностям детей. Развивающая среда имеет гибкое зонирование, что позволяет детям
в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно
заниматься, не мешая при этом друг другу, разными видами деятельности. Возможность
самостоятельной детской активности внутри группы позволяет не мешать детям,
достаточно места для свободного передвижения детей. Все игры и материалы в группе
расположены таким образом, что каждый ребенок имеет свободный доступ к ним, знает
их назначение и используется по желанию ребенка.
Развивающая РППС в младшей группе обеспечивает максимальную реализацию
образовательного потенциала и развитие детей в различных видах детской
деятельности. В соответствии с возрастными особенностями это:
 предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
 экспериментирование с материалами и веществами (песок, крупы, вода, металл,
камни и пр.);
 общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством
взрослого;






самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями;
восприятие смысла музыки, сказок, стихов;
рассматривание картинок и иллюстраций в книгах;
двигательная активность и индивидуальное физическое развитие.

Для соблюдения принципа вариативности материал периодически меняется, появляются
новые предметы, стимулирующие все виды детской деятельности. В организации РППС
активно участвуют дети — так воспитанникам предоставляется возможность выставлять
свои работы по направлению продуктивной и художественной деятельности
в пространстве группы: рисунки, раскраски по трафаретам, поделки\. коллективные
творческие работы. Для этого используются магнитная доска, мольберты, полочки,
стенды, пространство подоконников и столов.
Особое внимание уделяется безопасному нахождению детей в группе, возможности
безопасно играть и заниматься образовательной деятельностью. Вся мебель
соответствует росту детей, расположена так, чтобы у детей было достаточно места для
активной деятельности (двигательной, игровой, образовательной). В центрах активности
размещены знаки, обозначения, плакаты напоминающие об аккуратном и безопасном
обращении с тем или иным предметом. Воспитатель регулярно проводит инструктаж
по технике безопасности (безопасность во время образовательной деятельности —
обращение с ножницами, кисточками, карандашами, пластилином и другими
предметами по экспериментальной деятельности).
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных центров а центров
активности. В группе продумано соседство центров и их интеграция. Всего в данной
группе - 9 центров, все имеют свое название, материал доступен каждому ребенку.
В старшей и подготовительной группах (Воспитатели Марченко Л.В. Миридонова
Д.Н. Емельянова О.Н. Мосвович О.Б.) прослеживается 11 центров активности:












центр двигательной активности;
центр безопасности;
центр игры;
центр конструирования;
центр логики и математики;
центр экспериментирования;
центр познания и коммуникации;
книжный уголок;
центр театрализации и музицирования;
центр уединения;
центр творчества.

В подготовительной группе также создан центр по развитию речи и работы со
слабовидящим ребенком ( иллюстративные материалы, образцы, набор фломастеров
пр.),
в котором дети могут проводить как свободную деятельность, так
и индивидуальные занятия с воспитателями. Наполнение центра стремится к

соответствию требованиям ФГОС ДО и ФАОП, а также методическим рекомендациям
Минпросвещения.
Размещение оборудования в старшей и подготовительной группах предполагает гибкое
зонирование и возможность трансформации среды с учетом стоящих воспитательных
и образовательных задач, а также игровых замыслов детей, творческих задумок и
индивидуального развития детей.
В ходе проверки были выявлены и недочеты в содержании центров:
 в центре театрализации и музицирования старшей группы отсутствуют
музыкальные инструменты, которые рекомендованы ФОП ДО. Также в центре
не демонстрируется разнообразие видов театра - необходимо разнообразить и
заменить контейнеры для хранения, обновить настольную ширму;
 в старшей и подготовительной группах отсутствует паспорт РППС;
 в подготовительной группе книжный уголок содержит иллюстративный
материал, которые не соответствуют данному возрасту, некоторые книги
требуют замены и ремонта, нет книг по прочитанным произведениям;
 в старшей группе несвоевременно заменяются карандаши и фломастеры, нет
контейнера или папки для хранения рисунков при самостоятельной
деятельности детей.
Вывод
РППС дошкольных групп спроектирована в соответствии с требованиями ФГОС ДО и
ФОП ДО. Предметно-развивающая среда групп (по возможности финансирования)
обновляется и анализируется для дальнейшего ее разнообразия и соответствия
интересов и потребностей каждого дошкольника. Все зоны вариативные, меняется
материал, пособия доступны детям, создана возможность для объединения детей по
интересам. Часто дети приносят свои любимые и новые игрушки, проявляют
самостоятельность, дружеские чувства при совместной деятельности. Принять в работу
и устранению выявленные замечания.
Второй этап
В рамках второго этапа мониторинга педагогами детского сада было организовано
анкетирование родителей с целью выявить и изучить запросы родителей на улучшение
РППС возрастных групп. В опросе приняли участие родители воспитанников всех 4
возрастных групп — из списочного состава - 84 человека, приняли участие - 72
человека. В ходе анкетирования выявлено:
На вопрос «Созданы ли, на Ваш взгляд, в группе, которую посещает Ваш ребенок,
условия для всестороннего развития и воспитания детей» - 96 процентов опрошенных
ответили «Да».
На вопрос «Какие из перечисленных условий созданы в группе» родители ответили
следующим образом:

 90 процентов родителей ответили — для художественно-эстетического развития
детей;
 83 процентов — для речевого развития детей;
 90 процентов — для познавательного развития детей;
 85 процентов — для социально-коммуникативного развития детей;
 85 процентов — для физического развития детей;
 90 процентов — для игровой деятельности.
Из приведенных выше результатов можно сделать вывод, что в детском саду созданы
все необходимые условия для всестороннего развития детей. 5% родителей ответили как не знают что ответить на поставленные вопросы ( участие пап в анкетировании).
100% (процентов) родителей отметили, что в оформлении интерьера группы
присутствуют
творческие
работы
детей
и воспитателей,
при
этом
95 процентов родителей отмечают в оформлении интерьера группы креативный подход
воспитателей.
100% (процентов) опрошенных родителей считают помещение детского сада
эстетически оформленным. Никаких идей по оформлению (обновлению) интерьера
группы родителями не было предложено. Родителям бы хотелось получать больше
информации о поведении, достижениях и развитии ребенка, принимать участие во всех
развлечениях и праздниках (группа раннего возраста), информации о достижениях и
умениях ребенка - достаточно.
Более 45% родителей отметили о необходимости обновить игровые площадки и малые
спортивные и игровые формы на территории ДОУ. По данному вопросу работа ведется,
с 2021 г. в работе ПСД по благоустройству территории, где заложено и замены малых
форм. В данном уч. году финансирование не выделено. Обновление малых форм
происходит при посильной помощи работников и родителей. В летний период заменили
ограждение на двух игровых площадках, отремонтировали «самолет», обновили
спортивное оборудование.
В результате анкетирования можно сделать вывод о том, что основная масса родителей
удовлетворена состоянием РППС, в группе и в детском саду созданы благоприятные
условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка. Вопрос благоустройства территории детского сада на контроле и в
работе с начальником Управления образования.
Также в рамках второго этапа мониторинга было организовано анкетирование
педагогов с целью выявить востребованность компонентов РППС в работе педагогов
с детьми. На основании результатов анкетирования сделаны следующие выводы:
 75 процентов педагогов полностью удовлетворены оформлением групповых
ячеек;

 78 процентов педагогов считают зонирование групповой ячейки оптимальной
для своей в процентов отметили о необходимости обновлния малых форм на
игровых участках, о замене спортивного и игрового оборудования на
площадках. Замечание и предложения справедливое. Принято в работу.
 10 процентов педагогов испытывают затруднение при оформлении РППС
по образовательным областям;
 75 процентов педагогов считают оснащение групповых групп в полном объеме
и 25 процентов педагогов — дооснастить помещения оборудованием, а именно
развивающими пособиями и мультимедийным оборудованием на каждую
группу.
На основании вышеизложенных результатов можно сделать вывод, что педагоги
положительно оценивают развивающую предметно-пространственную среду в детском
саду. Педагоги предлагают пути решения для ее изменения и преобразования. Тем не
менее необходимо продолжать организацию методической работы с педагогами
по вопросам создания развивающей предметно-пространственной среды с учетом
требований ФГОС и ФОП ДО, а также методических рекомендаций Минпросвещения.
Провести дальнейшую работу с Управлением образования по реализации проектносметной документации благоустройства территории.
Третий этап
На третьем этапе в рамках проведения мониторинга оценки РППС был организован
и проведен конкурс «Лучшая РППС в ДОО». Цель данного мероприятия — определить
уровень организации предметно-развивающей среды в группах и выявить лучшие
практики среди педагогов ДОО. Для проведения конкурса по приказу заведующего
была организована работа творческой группы по оценке РППС. В ходе проведения
конкурса согласно положению были просмотрены все групповые ячейки. Для
подведения итогов использовались чек-листы по оценке РППС в группах
на соответствие требованиям ФГОС и ФОП ДО. С их помощью члены группы
оценивали среду по следующим показателям:
 внешний вид помещения, эстетика оформления;
 санитарное состояние;
 соответствие мебели и крупного игрового оборудования возрастным
особенностям групп;
 наличие центров детской деятельности;
 наличие и соответствие зон развития требованиям ФГОС ДО, ФОП ДО;
 оформление и наличие малых, игровых форм на игровых площадках;
 соответствие РППС требованиям ФГОС, ФОП ДО и СанПиН.
По результатам конкурса развивающих зон наибольшее количество баллов набрали
следующие возрастные группы: группа раннего возраста (воспитатели Головина А.А.
Прочуханова М.В.) - 26 балла; младшая группа (воспитатель Вострых Л.Ю.) —
30 баллов; старшая группа (воспитатели Миридонова Д.Н. Емельянова О.Н.) —

24 балла, подготовительная группа (воспитатели Марченко Л.В. Москович О.Б.) —
22 балла. Результаты подведения итогов оформлены членами группы в протоколе и
размещены на информационном стенде в методическом кабинете.
Общий вывод
В целом РППС групп соответствует требованиям ФГОС, ФОП и ФАОП ДО. Педагоги
учитывают в оформлении РППС методические рекомендации Минпросвещения.
Администрация обсуждает потребности
педагогов, планирует и реализует в
соответствии с финансированием преобразование РППС групп и других помещений
ДОУ.
В детском саду созданы необходимые условия для всестороннего развития детей, но,
несмотря на это, необходимо улучшение материальной базы и развивающей предметнопространственной среды познавательного, физического и игрового оборудования и
дидактического оснащения. Педагогам необходимо составить паспорта инфраструктуры
каждой возрастной группы с учетом требований Минпросвещения.
Педагоги предложили сделать зону отдыха с просмотром полезной литературы
и консультаций для родителей, оформить уголок первоклассника, наполнить групповые
помещения трансформируемой мебелью, чтобы у детей было больше свободного
пространства, оснастить более современным инвентарем и ИКТ оборудованием группы.
По результатам проведения мониторинга были приняты следующие решения:
1. Педагогам провести анализ
и оформить паспорта РППС согласно реальной
комплектации групп и перечням Минпросвещения, список с наименованиями
необходимого оборудования и материалов. Ответственный: старший воспитатель.
Сроки: июль 2024 года.
2. Пополнить среду путем приобретения современного игрового оборудования,
трансформируемой мебели, мягких модулей, которые помогут создать условия для
интеграции содержания пяти взаимодополняющих образовательных областей.
Ответственный: заведующий. Сроки: до конца календарного года.
3. Все замечания, которые были выявлены в ходе оценки РППС - изучить, подготовить
план по работе с родителями и согласовать с заведующим и родительским комитетом,
подготовить отчет по исправлению. Ответственные:педагоги возрастных групп. Срок:
июль, август 2024.
4. Оформить для родителей на сайте ДОО и во всех группах памятки по организации
развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС и ФОП ДО и
по принципам безопасности игровой продукции.
Ответственный: старший
воспитатель. Срок: август 2024 года.

5. Продолжить работу с Управлением образования по реализации ПСД по
благоуствройству территории и замене малых форм на площадках. Ответственный:
заведующий. Срок: август 2024 года.
6. Воспитателям подготовительной к школе группы подготовить проект «Уголок для
первоклассника» с перечнем необходимого оборудования и материалов. Привлечь
к участию родителей и зучителя начальных классов МОБУ СОШ №1.Ответственный:
старший воспитатель. Срок: август 2024 года.
7. Старшему воспитателю оформить отчет о выполнении данного решения по перечню
необходимого игрового оборудования и материалов с учетов списков, которые
представят педагоги возрастных групп. Ответственный: старший воспитатель. Срок:
август 2024 года.

Заведующий
Дата составления справки
05.06.2024

Н.Б. Шилко